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Coronavirus: la fracture numérique laisse les écoliers indiens pauvres étudier sous un survol | Nouvelles du monde

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Alors que l’éducation s’est déplacée en ligne dans le monde entier, des millions d’enfants pauvres n’ont pas accès à l’école en Inde parce qu’ils n’ont pas la technologie pour y accéder.

« Je veux que mon école rouvre et que nos professeurs nous enseignent comme avant. Je suis confronté à beaucoup de problèmes car je n’ai pas de téléphone et je suis incapable de suivre des cours en ligne », explique Archana, 15 ans, à Sky News.

Ses propos sont repris par de nombreux autres, dont Rahul, 14 ans. Il est en 10e année, une année cruciale.

« Je n’ai pas de téléphone donc je ne peux pas faire de cours en ligne. Même pour ceux qui ont des téléphones, il n’y a pas d’électricité pour les recharger et le réseau mobile est un problème », a-t-il déclaré.

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Certains cours sont dispensés dans une paillote

Il y a plus de 120 enfants de tous âges qui étudient à l’école gratuite dirigée par Satyendra Pal Shakya en Delhi.

Lui-même étudiant à l’université, il a commencé à enseigner aux enfants de sa communauté sous un arbre dans les plaines inondables de la rivière Yamuna il y a cinq ans.

L’école a commencé comme une hutte de paille avec quelques bureaux et bancs.

Mais en raison du nombre impressionnant d’élèves, il a été contraint de donner des cours à l’extérieur – sous un chantier de construction de survol.

Assis sur des tapis, ces enfants ne sont pas dérangés par les coups de matériel lourd alors que le travail se poursuit au-dessus d’eux.

La pluie de mousson a inondé la zone autour d’eux et beaucoup doivent patauger dans l’eau pour y arriver.

Rajesh, un élève de 10e année, a déclaré: « J’ai amélioré mes mathématiques et mes sciences en venant ici. Monsieur nous enseigne et nous explique tout. »

En Inde, les écoles sont fermées depuis mars et tous les enseignements sont dispensés en ligne. Mais pour les millions d’enfants pauvres d’ici, l’apprentissage en ligne est un privilège qu’ils ne peuvent se permettre.

Satyendra a déclaré: « Le coronavirus la pandémie est un problème partout.

Satyendra Pal Shakya (photo) a mis en place l'école gratuite
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Satyendra Pal Shakya (photo) a mis en place l’école gratuite

«Tout d’un coup, vous ne pouvez pas vous attendre à ce que des gens qui n’ont pas de logement convenable, pas d’électricité ou d’eau potable et pas d’endroit convenable pour leurs enfants pour étudier, s’offrir des smartphones, des ordinateurs portables ou des tablettes.

Selon un récent rapport de l’UNICEF, au moins un tiers des écoliers du monde ne peuvent pas accéder à l’apprentissage à distance tant que leurs écoles sont fermées.

Henrietta Fore, directrice exécutive de l’UNICEF, l’a qualifiée d ‘«urgence mondiale en matière d’éducation».

Elle a déclaré: « Pour au moins 463 millions d’enfants dont les écoles ont fermé en raison COVID-19[feminine, l’apprentissage à distance n’existe pas.

«Le grand nombre d’enfants dont l’éducation a été complètement interrompue pendant des mois est une urgence éducative mondiale.

De nombreux élèves n'ont pas accès aux smartphones pour suivre leurs cours à distance
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Les enfants doivent supporter le bruit des travaux de construction à proximité

« Les répercussions pourraient se faire sentir dans les économies et les sociétés pour les décennies à venir. »

Avec plus de 3,4 millions de cas de coronavirus, l’Inde est le troisième pays le plus touché au monde derrière les États-Unis et le Brésil.

Plus de 62 000 vies ont été perdues à cause du virus ici.

Pendant des mois, le pays a été placé dans l’un des verrouillages les plus sévères au monde.

Un élève de l'école gratuite Satyendra Pal Shakya
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Un élève de l’école gratuite de Satyendra Pal Shakya

Au moins 1,5 million d’écoles ont fermé depuis mars, affectant 286 millions d’élèves du préprimaire au secondaire – dont 49% de filles.

Selon le rapport de l’UNICEF: << Seulement 24% des ménages indiens disposent d'une connexion Internet pour accéder à l'éducation en ligne, et il existe une grande fracture rurale-urbaine et entre les sexes qui est susceptible d'élargir l'écart d'apprentissage dans les familles à revenus élevés, moyens et faibles. . "

La majorité des Indiens résidant dans ses villages et villes rurales, les installations Internet sont rares et font défaut.

La fracture numérique est frappante même dans la capitale du pays, Delhi. On craint de plus en plus que nombre d’entre eux soient exclus de l’éducation.

Cela est encore plus compliqué dans les familles avec plusieurs enfants qui doivent partager des appareils avec leurs parents et leurs frères et sœurs.

Les enfants de l’école de Satyendra viennent de communautés marginalisées, certaines des plus pauvres parmi les pauvres.

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Ils vivent dans des huttes de terre sans électricité ni eau potable. Les parents travaillent comme ouvriers ou métayers dans les plaines inondables de la rivière, gagnant à peine leur vie.

A 10 minutes à pied de l’école, Rahul est de retour à la maison pour aider son père dans les champs. Métayer, Dayaram veut que ses enfants soient éduqués comme il ne l’a jamais été.

La pandémie et les mois de verrouillage l’ont vidé de ses économies et il est incapable de fournir des appareils pour les cours numériques de ses enfants.

Pour le moment, l’école gratuite est la seule grâce salvatrice.

«La responsabilité d’éduquer les enfants incombe au gouvernement, mais en même temps, c’est aussi la responsabilité de chaque citoyen», dit Satyendra.

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